يتم في هذه المرحلة تقييم العملية التعليمية من خلال مخرجاتها وهم المتعلمون. حيث يتم تحديد حجم المعرفة التي حصل عليها المتعلمون نتيجة تعلمهم في المقرر الإلكتروني ومنحه الشهادة التي تثبت ذلك. سيكون هذا هو الأساس للتطوير في المقرر في المرة القادمة كما أنه سيكون مهما للمتعلم ليعرف ما حصله من معرفة. ينبغي عدم التركيز في التقييم على أن المتعلم قد حضر محاضرة ما أو لقاءا مع معلم، بل ينبغي أن يركز التقييم على التغيير الذي أحدثه المقرر الإلكتروني في المتعلم.

خطوات مرحلة التقويم للمقرر الإلكتروني

تمر عملية التقييم بالمراحل التالية:

  • تقييم نشاطا المتعلمين: ويتم ذلك عبر تحليل حركات وتصرفات المتعلمين من خلال النقاشات التي شاركوا فيها والاعمال التي قاموا بتنفيذها والامتحانات التي قاموا بتأديتها. يتم هذا التحليل عبر أدوات التحليل التي قد توفرها المنصة الإلكترونية وايضا عبر الملاحظة المباشرة من قبل فريق الدعم.
  • تقييم حجم المعرفة التي اكتسبها المتعلم: ويتم ذلك من خلال:
    • تحليل النتائج التي حصل عليها المتعلم في الامتحان النهائي فهي مؤشر جيد على حجم المعرفة التي حصل عليها المتعلم وإن كانت ستكون كافيه ليعتبر ناجحا ضمن الحد الأدنى في المقرر الإلكتروني.
    • دراسة المهمة الرئيسية التي قام بها المتعلم من خلال تقييم الأقران له والدور الذي قام به المتعلم والمنتج النهائي الذي توصل له وأيضا عبر عرضه لذلك المنتج أمام الأخرين. ينبغي أن يتم التقييم من قبل فريق الدعم حتى يكون عادلا ومتوافقا مع الهدف الرئيسي للمقرر الدراسي.
  • تقييم المقرر الإلكتروني بأكمله وإدامته: ويتم ذلك من خلال تحليل البيانات التي نتجت عن حركات المتعلمين ونقاشاتهم وادائهم. كما يمكن نشر استبيان بين المتعلمين يتم من خلال الوقوف على نقاط القوة والضعف التي كانت أثناء سير العملية التعليمية. ينبغي أن يكون الهدف من ذلك التقييم ليس فقط تقييم المعلم أو فريق الدعم لكن أيضا إدامة المقرر الإلكتروني من خلال التطوير على المقرر الإلكتروني ليكون أفضل في جولات قادمة. فكل جولة من جولات المقرر الإلكتروني تعتبر مقررا جديدا بحد ذاته ينبغي التعامل معه باستقلالية عن الجولات القديمة بالبناء عليها. حيث أن النسخ بشكل عشوائي من أرشيف جولات قديمة للمقرر لا يخلق عملية تعليمة حقيقية بل لابد أن يحدث التواصل والتفاعل والنقاش في كل جولة وكأنه مقرر جديد، كما أن المعرفة تتغير وبشكل متسارع وليس من المقبول الاستمرار بضخ ذات المعلومات مرارا وتكرارا دون إضافة أو تعديل أو حذف. لكن هذا لا يمنع من الاحتفاظ بالأرشيف وتوفيره للمتعلمين للاستفادة منه خصوصا مسارات النقاش التي تمت فهي كنز من المعرفة يزيد يوما يعد يوم مع كل جولة من جولات المقرر الإلكتروني.

نحو منهجية لبناء المقررات الإلكترونية

بهذا تنتهي الخطوات الأساسية لبناء المقررات الإلكترونية والتي يمكنك ااضافتها الى ما تملكه من معرفة لتقديم مقرر إلكتروني أكثر عمقا يعتمد على المشاركة والتفاعل والممارسة وليس على بث محتوى تعليمي فقط. يمكن اجمال الخطوات التي تتضمنتها تلك الكنهجية التي تم استعراضها على مدى المراحل الخمسة في الجدول التالي:

خطوات بناء مقرر إلكتروني ناجح

خطوات بناء مقرر إلكتروني ناجح

 

مرحلة التحليل: وهي المرحلة الأولية التي يتم فيها جمع البيانات والتحقق من جدوى المقرر قبل البدء فيه
تحديد المعالم الرئيسية المقرر الإلكتروني

o      عنوان المقرر: اسم واضح يعبر عن المقرر الإلكتروني.

o      المجتمع التعليمي: التابع له المقرر.

o      مستوى المقرر: مبتدئ أو متوسط أو متقدم.

o      نطاق المعرفة: طبيعة المعرفة التي يتعامل معها المقرر الالكتروني.

تحديد الفئة المستهدفة من المقرر الإلكتروني

o      شريحة المتعلمين المستهدفين: لمن يتم توجيه المقرر الإلكتروني.

o      فئات المتعلمين: تصنيف المتعلمين إلى فئات.

o      صفات المتعلمين: تحديد صفة كل فئة واحتياجاتها.

تحديد القيمة الحقيقية التي سيحققها المقرر الإلكتروني

o      الميزة التنافسية للمقرر: وفقا للمعرفة التي سيقدمها للمتعلمين.

o      الهدف من المقرر الإلكتروني: بالأبعاد الروحية والمهنية والأكاديمية.

تحديد قنوات الاتصال وطبيعة العلاقة مع المتعلمين

o      التسويق: خلق الوعي بالمقرر الإلكتروني.

o      العلاقات العامة: انشاء العلاقات المناسبة مع من لهم علاقة بالمقرر.

o      قنوات التواصل: تحديد كيف سيتم التواصل مع المستهدفين.

o      قنوات الدعم: الأدوات التي سيتم من خلالها تقديم الدعم.

o      التعلم: الأدوات التي ستتم من خلالها العملية التعليمية.

تحديد فريق العمل

o      مدير المشروع: من يقوم بإدارة فريق العمل.

o      مالك المشروع: المسؤول الأول عن المشروع.

o      فريق الدعم: المعلم الرئيسي والمساندين.

o      الموارد غير البشرية اللازمة.

وضع هيكل الإيرادات والتكاليف

o      مصادر الإيرادات: رسوم دراسية أو دعم مادي.

o      التكلفة المتوقعة: تكلفة الموارد البشرية وغير البشرية.

o      حساب الأرباح المتوقعة: الفرق بين التكاليف والإيرادات.

تحليل المحتوى المرتبط بالمقرر الإلكتروني

o      المصادر التعليمية المفتوحة.

o      المقررات الدراسية.

o      الأدوات التقنية المتوفرة.

مرحلة التصميم: وضع الخطة التفصيلية للمقرر الإلكتروني.
تحديد نطاق المعرفة التي سيتضمنها المقرر الإلكتروني

o      عناصر المعرفة: العناصر الأساسية للمعرفة التي سيتعامل معها المتعلمون

o      مجال المعرفة: المفاهيم والمهارات والخبرات والسلوكيات المرتبطة بمجال المعرفة المستهدف.

وضع تركيبة المقرر الإلكتروني

o      الدروس: يتم تقسيم المقرر الإلكتروني إلى وحدات رئيسية.

o      العناصر المعرفية الفرعية المكونة لكل درس.

تصميم النشاطات التعليمية

o      مركزية النشاطات التعليمية: النشاط يتبعه المحتوى.

o      النشاطات الفردية: القراءة، المحاضرات، البحث عن المصادر.

o      انتاج محتوى جديد: كتابة وتدوين، بحث علمي، تعليق ومناقشة.

o      العمل المشترك: النشاطات الجماعية، المشاريع المشتركة.

o      التطبيقات والالعاب التعليمية.

تصميم خطة الدرس

o      وصف الدرس: الهدف والمدة والمخرجات المتوقعة والمستوى.

o      المصادر التعليمية المرتبطة: سواء الرئيسية أو الثانوية أو الذاتية.

o      مسارات الحوار والنقاش: تنظيم الحوار من خلال مسارات محددة.

o      الامتحانات القصيرة: كأداة للتغذية الراجعة.

o      النشاطات التعليمية: المرتبطة بالدرس.

بناء المهمة الرئيسية للمقرر الدراسي

o      التعريف بالمهمة المطلوبة والتي تمثل ممارسة حقيقية.

o      التقسيم لمجموعات: قد تتكون المجموعة من فرد واحد.

o      الكتابة والتدوين: جزء أساسي من أي عملية ممارسة.

o      النشاطات الفردية أو الجماعية المرتبطة بالمهمة.

o      تقييم الأقران: وجوده مفيد كأداة للتعلم.

o      تقييم المعلم: لابد منه للحكم على العمل من خلال الخبرة.

o      اللقاءات المباشرة: للتعرف والعصف الذهني وتحديد الأدوار والنقاش وحل المشاكل والدعم.

o      المنتج النهائي: ينبغي أن يكون مبتكرا.

تصميم الامتحان النهائي

o      المفاهيم الأساسية للمقرر: تكون المعرفة الضمنية الضرورية.

o      الشمولية: تكامل أجزاء المقرر مع بعضها البعض.

بناء نموذج مصغر

o      تحديد المنظومة المناسبة: المنصة الالكترونية والأدوات المستخدمة.

o      تحديد شكل واجهة الاستخدام: المواصفات الفنية والتصميم المبدئي.

o      بناء بعض صفحات الموقع التعليمي: وذلك على سبيل التجريب.

مرحلة التطوير: يتم بناء المقرر الإلكتروني متضمنا المحتوى والنشاطات التعليمية والموقع التعليمي.
استكمال بناء واجهة الاستخدام

o      التصميم الكامل: كيفية ظهور الموقع بشكله النهائي.

o      هيكلية الموقع التعليمي: الروابط والاجزاء التي يتكون منها الموقع.

o      البناء التقني: أي وحدات برمجية قد يحتاج لها الموقع.

استكمال بناء كل درس من دروس المقرر الإلكتروني

o      المحاضرة الرئيسية: مقسمة إلى أجزاء أصغر.

o      الربط بالمصادر والتطبيقات التعليمية: وفق النشاطات التعليمية.

o      اعداد الوحدات التعليمية اللازمة: تلك التي يتطلب بنائها خصيصا للمقرر.

بناء المهمة الرئيسية

o      نماذج الإدخال: وهي ما سيتم استخدامه لتعبئة المعلومات لأي مرحلة من مراحل المهمة.

o      خطوات العمل: النشاط المطلوب إنجازه في كل خطوة.

o      المنتج النهائي: الناتج النهائي عن المهمة.

o      التقييم: عبر تقييم الأقران وتقييم فريق الدعم.

استكمال البناء التقني للموقع التعليمي

o      حماية الموقع التعليمي: السرية والأمان والخصوصية.

o      أدوات الدعم والمساعدة: المباشرة وغير المباشرة.

o      الاختبار التقني: التأكد من سلامة العمل قبل التدشين.

مرحلة التنفيذ: تتم هنا العملية التعليمية بشكل فعلي بعد الانتهاء من مرحلة التصميم والتطوير.
الاستعداد لبدء المقرر الإلكتروني

o      عمليات تسجيل المتعلمين: ينبغي أن تتم بشكل سلس وبسيط

o      تهيئة المتعلمين لاستقبال العملية التعليمية.

o      لتعرف على مستويات المتعلمين المنضمين للمقرر الدراسي.

بدء العملية التعليمية

o      لقاء التعارف: لدعم الناحية الاجتماعية.

o      التعرف على البيئة التعليمية: عبر مقاطع فيديو

o      وضع سياسات وقواعد التعامل: لضمان عدم حدوث تصادم أو مشاكل.

o      تحديد الأهداف التعليمية الخاصة من قبل المتعلمين.

الانخراط في التعلم

o      النشاطات التعليمية: فهي مركز العملية التعليمية وفقا لما تم تصميمه.

o      إدارة الحوار: عبر التحفيز والتفاعل والاشراف.

o      التنويهات: والتي تقدم ملخض مجريات العملية التعليمية.

o      البدء بالمهمة الرئيسية: من خلال وجود مثال نموذجي لها.

o      اللقاءات المباشرة: للممارسة والتعارف والتشارك.

o      إدارة المحتوى: قيام المتعلمين بتغذية المقرر بالمحتوى عبر إضافة مصادر وروابط وأيضا عبر الوسم والتصويت.

o      النشاطات غير الأكاديمية: كالرياضة والألعاب الإلكترونية.

o      حل المشاكل: تقديم الدعم الفوري.

o      التقييم المستمر: عبر ما ينتجه المتعلمون من محتوى.

o      سجل الملاحظات: ما يقوم المعلمون بتسجيله من ملاحظات أثناء سير العملية التعليمية.

o      استخدام وسائل التواصل الاجتماعي: للتفاعل والحصول على الدعم.

o      لقاء نهاية الدرس: والذي يلخص ما تم ويهيئ للقادم.

إنهاء العملية التعليمية

o      المهمة الرئيسية: انهاء المنتج النهائي.

o      الامتحان النهائي: عبر أدائه تحت اشراف فريق الدعم.

o      التدارس الجماعي: الافتراضي أو الواقعي.

مرحلة التقييم: يتم تقييم المتعلمين والمعلمين والمقرر الإلكتروني بشكل عام.
تقييم نشاطا المتعلمين

o      تقييم النشاطات التعليمية: الفردية والجماعية.

o      تقييم الحوار: التقييم الكمي أو النوعي أو عبر تقييم الأقران

o      الامتحانات: كأداة للتقييم.

تقييم حجم المعرفة التي حصل عليها المتعلم

o      نتائج الامتحان النهائي: والتي تعطي صورة عن فهم المتعلم للمقرر بشكل متكامل.

o      المهمة الرئيسية: والتي تعكي صورة عن معرفة المتعلم الضمنية والظاهرة لما تعلمه وبتفاصيله.

تقييم المقرر

o      الاستبيانات: لتقييم المقرر والبيئة التعليمية وفريق الدعم.

o      تحليل البيانات: للخروج بعناصر يمكن التحسين فيها مستقبلا.

[box]

نشاط

[/box]

قواعد التعلم الإلكتروني

من هذا الدرس يمكننا أن نسنتنتج القواعد التالية

  •  يحدث التعلم عندما يتم الحصول على “فهم عميق” لما يتم تعلمه وليس مجرد استرجاع للمعلومات او فهما سطحيا لها.
  •  التعلم عملية مستمرة لأن المعرفة ديناميكية ومتغيرة ولها أكثر من وجه فما هو صحيح اليوم قد لا يكون صحيحا في الغد.
  •  ينبغي قياس الجودة لأي عملية تعليمية بالمستوى الذي حققته في تلبية احتياجات وتطلعات المتعلمين وليس بمستوى التقنيات والمناهج والأدوات المستخدمة.

إذا كان لديك أي سؤال فيمكنك طرحه مباشرة أدناه أو ارساله الى البريد الإلكتروني start@taelum.org.أو عبر الصفحة الرئيسية للمقرر.

لا تنسى أن تناقش وتعقب فنحن بحاجة للخبرة والمعرفة التي لديك وذلك اما عبر مساحة النقاش أدناه أو عبر وسائل التواصل الاجتماعي (استخدم الهاشتاغ #إبدأ_وعلم).


[button link=”https://taelum.org/start-teach” color=”orange”] العودة للصفحة الرئيسية للمقرر[/button] [button link=”https://taelum.org/startteach_register” color=”orange”] التسجيل للحصول على شهادة انجاز[/button] [button link=”https://taelum.org/start-teach17″ color=”orange”] الدرس السابق[/button]

اشترك في نشرة تَعلُم الرقمية

العالم الرقمي يتغير باستمرار ونحن بحاجة لأن نكون على اطلاع دائم فاشترك معنا ليصلك كل ما يمكن أن يساعدك في رحلتك نحو التحول الرقمي سواء في العمل أو التعليم أو التواصل.


0 تعليق

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *